http://interfas.univ-tlse2.fr/reflexos/1313 Publications de Auteurs Julia Pinheiro Soares da Silva fr 0 http://interfas.univ-tlse2.fr/reflexos/1301 Este artigo objetiva analisar as construções “vai que” e “quem sabe” considerando-as, respectivamente, como operador argumentativo e modalizador discursivo. Para tanto, utilizamos como corpora dados oriundos de vídeos do Youtube retirados da plataforma Youglish e realizamos uma análise quantitativa e qualitativa do material. Como suporte teórico, buscamos sustentação na Abordagem de Gramática Centrada no Uso (BYBEE, 2010; TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013; FURTADO DA CUNHA, BISPO E SILVA, 2013), a qual se apoia na Linguística Funcional e na Linguística Cognitiva. A primeira corrente teórica considera a língua como uma estrutura maleável que, sendo assim, sofre adaptações devido aos contextos de uso (ANDRADE, 2019). Já a segunda postula a linguagem como fato da cognição humana (PINHEIRO; FERRARI, 2020). Portanto, a partir desses nortes teóricos, destacamos a gramaticalização (BYBEE, 2010; CASTILHO, 1997) e a relação entre a Gramática de Construções (GOLDBERG, 1995; 2006) e a Sociolinguística para lidar com similaridade de unidades construcionais a partir de analogia (MACHADO VIEIRA; WIEDEMER, 2019). Nossa hipótese é de que as construções aqui introduzem ou retomam hipóteses/possibilidades (LONGHIN-THOMAZI, 2010) e que podem ser intercambiáveis. This paper aims to analyse the constructions "vai que" and "quem sabe" considering them, respectively, as argumentative operator and discourse modalizer. To do so, we used as corpora data from YouTube videos taken from the Youglish platform and performed a quantitative and qualitative analysis of the material. For theoretical support, we used the Usage-Centered Approach to Grammar (BYBEE, 2010; TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013; FURTADO DA CUNHA, BISPO E SILVA, 2013), which is based on Functional Linguistics and Cognitive Linguistics. The first theoretical school considers language as a malleable structure which, therefore, undergoes adaptations depending on the contexts of use (ANDRADE, 2019). The second one positions language as a fact of human cognition (PINHEIRO; FERRARI, 2020). Therefore, using these theoretical guidelines, we highlight grammaticalization (BYBEE, 2010; CASTILHO, 1997) and the relationship between the Construction Grammar (GOLDBERG, 1995; 2006) and Sociolinguistics to deal with similarity of constructional units from analogy (MACHADO VIEIRA; WIEDEMER, 2019). Our hypothesis is that the constructions here introduce or take up hypotheses/possibilities (LONGHIN-THOMAZI, 2010) and that they may be interchangeable. Cet article vise à analyser les constructions “vai que” et “quem sabe” en les considérant, respectivement, comme opérateur argumentatif et modalisateur de discours. Pour cela, nous utilisons comme corpora des données de vidéos YouTube issues de la plateforme Youglish et effectuons une analyse quantitative et qualitative du matériel. Comme support théorique, nous cherchons un appui dans l’approche de la grammaire centrée sur l’usage (BYBEE, 2010 ; TRAUGOTT ; TROUSDALE, 2013 ; FURTADO DA CUNHA, BISPO E SILVA, 2013), qui est basée sur la linguistique fonctionnelle et la linguistique cognitive. Le premier courant théorique considère la langue comme une structure malléable et, par conséquent, subit des adaptations dues aux contextes d’utilisation (ANDRADE, 2019). Le second postule que le langage est un fait de la cognition humaine (PINHEIRO ; FERRARI, 2020). Par conséquent, à partir de ces orientations théoriques, nous mettons en évidence la grammaticalisation (BYBEE, 2010 ; CASTILHO, 1997) et la relation entre la Grammaire des Constructions (GOLDBERG, 1995 ; 2006) et la Sociolinguistique pour traiter la similarité des unités constructives à partir de l’analogie (MACHADO VIEIRA ; WIEDEMER, 2019). Notre hypothèse est que les constructions ici introduisent ou reprennent des hypothèses/possibilités (LONGHIN-THOMAZI, 2010) et qu’elles peuvent être interchangeables. lun., 16 janv. 2023 16:10:12 +0100 mar., 17 janv. 2023 14:39:25 +0100 http://interfas.univ-tlse2.fr/reflexos/1301